在學校老師和學生最常出現的三個畫面就莫過於教導,訓導與輔導.而教學最高境界就是「教,訓,輔」合一,即你中有我；我中有你類似三為一體的真神,不分彼此,同時存在,也是獨立的個體.舉個簡單的例子：在教一篇課文時,除了教內容與知識外,還要加入訓和輔的元素,反之在輔導學生時也加上教與訓......
每間學校都會標榜「教,訓,輔」合一的教學模式,這種模式也受到局方的推崇與家長的愛戴.不過學校對「教,訓,輔」理解跟執行的比例就因校而異,各自表述,沒有一個規律,就如 E=MC２ 看似簡單,但公式背後的原理與個中的相互關係就難以辯清與拿捏. 不過有一件事可以肯定,全球教育界都吹著「輔導」風,遠至美、加,近如台、日,普遍都是唯「輔」獨尊的情況,而「教」與「訓」跟「輔」相比就如一粒微塵,教育就此定位為「輔,教,訓」,有些學校甚至失落了訓導這一環！
輔導很重視學生是一整個獨立的個體,讓學生了解自己,做事有自信,要有效能感和成功感.師長們要尊重他們,給他們空間,強調高而合理的期望,學生做任何事也要承擔合理的後果等.聽起來很有道理,相信如你的子弟在這等包容與愛中成長,你一定高聲叫好,對老師又敬又愛.不過現實與理想真的相差很遠呢！
校政或主理輔導工作的人員往往成為輔導學生的絆腳石,校政規定每月欠交功課達十次應記缺點一個,這正體驗學生對自己所做的事負責與承擔,試想想一個月扣掉周六,日及假期,上課的日子不足２０日,如果１０天欠交功課以是非常驚人的記錄,我們又在第４次和７次欠交時立刻通知家長,生怕他們真的要被記缺點,但結果呢？還未有學生因此而記缺點,何解？並不是沒有學生欠交數目「達標」而是輔導作怪,校長要我們跟進學生,輔導他們,見家長,找出問題的精髓,幫他們改善.最後當然不用記缺點,因為問題經由老師用盡心思解決,而學生只花了半分的力,然後毫無承擔又沒有後果,這是教學生承擔後果嗎？另一名學生有過動症,情緒及行為不時出現問題,上課時大叫,推翻桌椅,甚至傷害自己和同學.老師每次都會輔導他,見家長,有好幾次面談超過２個鐘,我們一直都偏向不懲罰,希望多鼓勵並跟家長配合一起糾正學生的行為問題,後來一次特發的情況,我們因情況的嚴重性一致通過記他一個缺點,這個缺點理應印在成績表上,但後來學生持續有改善,又有良好的服務表現,最後校長決定不把缺點印在成績表上......當然他是成功的例子,現在他的表現好多了.以上只是冰山的一角,輔導獨大與錯亂只會讓學生由自信變自大；讓高而合理的期望變成高不成,低不就的期望；讓學生承擔後果變成師長承擔後果；讓學生知所敬畏變成對人不敬不畏......這種教育對他們的影響只是隔靴搔癢,作用不大. 再這樣走下去我們將來必定要負出沉重的代價.
輔導工作要做得好一定要有合適的人；合適的方法；合適的時間,三者缺一不可,並要找出價值所在成為輔導的方向,可惜現實並不能滿足這些條件.有時我們這些負責輔導工作的人,一隻耳朵聽到上級及輔導系同事跟你說少點懲罰,多點鼓勵；另一隻耳朵聽到班主任及科任老師問點解不可以罰......當然也有一把屬於自己的聲音.面對校政,同事和自己就好像豬八戒照鏡,裡外不是人！我不是耶穌,他是完全的神但同時也是完全的人,我並不能像他那樣同時輔導型,同時教導型,兩者兼修. 教育一定是兩條腿走路,一條是教導,一條是輔導,但怎樣去拿捏並找出平衡點去實踐,卻是一門窮一生去學習,發掘與鑽研的學問.７年的學習仍然不夠,仍然看不通,摸不透！
但願會有愛恩斯坦的才智,找出 E=MC2 的法則！
2007年5月13日
MOTHER'S DAY
聽媽媽的話 作詞：周杰倫 作曲：周杰倫
小朋友 你是否有很多問號 為什麼別人在那看漫畫
我卻在學畫畫 對著鋼琴說話
別人在玩遊戲 我卻靠在牆壁背我的ABC
我說我要一個大大的飛機 但卻得到一台舊舊答錄機
為什麼要聽媽媽的話 長大後你就會開始懂了這段話
長大後我開始明白 為什麼我跑得比別人快
飛得比別人高 將來大家看的都是我畫的漫畫
大家唱的都是我寫的歌
媽媽的辛苦不讓你看見 外面的事不在她心裏面
有空就去多握握她的手 把手牽著一起夢遊
聽媽媽的話 別讓她受傷
想快快長大 才能保護她
美麗的白髮 幸福總發芽
天使的魔法 溫暖中慈祥
在你的未來 音樂是你的王牌
拿王牌談個戀愛 愛我不想把你教壞
還是聽媽媽的話吧 晚點再戀愛吧
我知道你未來的路 當媽比我更清楚
你會看著學習的同學在這會寫東寫西 但我建議你最好寫
媽媽我會用功讀書 用功讀書怎麼會從我嘴巴說出
不想你輸 所以要教你用功讀書
媽媽織給你的毛衣你要好好的收著
因為不知道時我會告訴他我還留著
對了 我會遇到周潤發
所以你可以跟同學炫耀賭神未來是你爸爸
我找不到童年寫的情書 你千萬不要承認
因為我瞭解你會照著紙上學的
你也會開始自己會唱流行歌 因為張學友開始準備唱吻別
聽媽媽的話 別讓她受傷
想快快長大 才能保護她
美麗的白髮 幸福總發芽
天使的魔法 溫暖中慈祥
聽媽媽的話 別讓她受傷
想快快長大 才能保護她
長大後我開始明白 為什麼我跑得比別人快
飛得比別人高 將來大家看的都是我畫的漫畫
大家唱的都是我寫的歌
媽媽的辛苦不讓你看見 外面的事不在她心裏面
有空就去多握握她的手 把手牽著一起夢遊
聽媽媽的話 別讓她受傷
想快快長大 才能保護她
美麗的白髮 幸福總發芽
天使的魔法 溫暖中慈祥
老媽！謝謝你 I LOVE YOU!
小朋友 你是否有很多問號 為什麼別人在那看漫畫
我卻在學畫畫 對著鋼琴說話
別人在玩遊戲 我卻靠在牆壁背我的ABC
我說我要一個大大的飛機 但卻得到一台舊舊答錄機
為什麼要聽媽媽的話 長大後你就會開始懂了這段話
長大後我開始明白 為什麼我跑得比別人快
飛得比別人高 將來大家看的都是我畫的漫畫
大家唱的都是我寫的歌
媽媽的辛苦不讓你看見 外面的事不在她心裏面
有空就去多握握她的手 把手牽著一起夢遊
聽媽媽的話 別讓她受傷
想快快長大 才能保護她
美麗的白髮 幸福總發芽
天使的魔法 溫暖中慈祥
在你的未來 音樂是你的王牌
拿王牌談個戀愛 愛我不想把你教壞
還是聽媽媽的話吧 晚點再戀愛吧
我知道你未來的路 當媽比我更清楚
你會看著學習的同學在這會寫東寫西 但我建議你最好寫
媽媽我會用功讀書 用功讀書怎麼會從我嘴巴說出
不想你輸 所以要教你用功讀書
媽媽織給你的毛衣你要好好的收著
因為不知道時我會告訴他我還留著
對了 我會遇到周潤發
所以你可以跟同學炫耀賭神未來是你爸爸
我找不到童年寫的情書 你千萬不要承認
因為我瞭解你會照著紙上學的
你也會開始自己會唱流行歌 因為張學友開始準備唱吻別
聽媽媽的話 別讓她受傷
想快快長大 才能保護她
美麗的白髮 幸福總發芽
天使的魔法 溫暖中慈祥
聽媽媽的話 別讓她受傷
想快快長大 才能保護她
長大後我開始明白 為什麼我跑得比別人快
飛得比別人高 將來大家看的都是我畫的漫畫
大家唱的都是我寫的歌
媽媽的辛苦不讓你看見 外面的事不在她心裏面
有空就去多握握她的手 把手牽著一起夢遊
聽媽媽的話 別讓她受傷
想快快長大 才能保護她
美麗的白髮 幸福總發芽
天使的魔法 溫暖中慈祥
老媽！謝謝你 I LOVE YOU!
2007年5月1日
偏好與價值
下課的鐘聲響起,我憂憂愁愁地走了.
小息後剛好有一節空堂,然後上最後一節 ?６Ａ的普通話課.空堂時在走廊碰見兩個６Ａ班的同學,我問他們：「不用上圖書課嗎？」他們解釋要找學生輔導主任討論一件事,討論後很快就會回課室,我也覺得沒問題便回到教員室去.半小時很快就過去,準備好教材趁還有幾分鐘才上課,便打算先上個廁所,走到廁所門前在樓梯口再次碰到那兩個學生,我好奇地問 :「為何上課時可以跑出來找學生輔導主任？」他們輕輕地說：「圖書課老師給我們做想做的事.」我也管不了其他同事的教學安排只好叮囑他們要快點回課室,接著要上普通話課！上課的鐘聲響起,我準時上到６Ａ班課室,未走到門口已經聽到一片吵鬧聲,再探頭向課室一看,整班同學亂作一團有的高談闊論哈哈大笑；有的像隻脫韁野馬在同學間穿插；有的更圍起來玩遊戲.看見如此亂局立刻加以訓斥與教導,幾位只顧玩樂大吵大鬧的同學首當其衝,被我責備了幾句.到了最後一節課同學的集中力已所剩無幾,還要花十分鐘把他們撥亂反正,看看時鐘課時已經不多了,立刻開始上課……請同學翻開作業我們做一個聆聽練習,這時傳來敲門聲,那兩個同學現在才回來,我叫他們快快坐好準備學習.做練習前我先問兩道跟練習有關的問題,第一位同學普通話不太好但也很結結巴巴地盡力回應,相反第二位同學就支支吾吾,知道答案也不願說,仍是鬧著玩一點都不認真,其他同學的表現也差不多.我立刻合上課本,也把準備好的聆聽材料收回,嚴正地跟學生說了一句：「你們今天沒有興趣學,老師也不上課了.」（七年來是第二次說這番話）同學們都嚇得鴉雀無聲呆看著我,因為我從未在他們面前如此嚴肅、如此失望…… 我沒有上那節課只坐在老師桌前看著他們.下課的鐘聲響起,我站起來向他們說出失望的原因,並表達未能善用課時傳授知識的那分無奈,說再見後我便憂憂愁愁地離開課室……
同學後來跟我解釋,上圖書課時老師已讓他們聊天、玩遊戲或隨隨便便借本書看,老師就對著同學「吹水」罷了.這是同學散慢、不專注的主因。
這班６Ａ又活潑又乖巧,我很喜歡他們,他們也樂於上我的中文與普通話課,我與他們有極好的師生關係.雖然我很愛他們但絕不能以「偏好」取代「價值」.好多人都說過教育已變成產品或成為一種「一買一賣」的消費模式,所以老師不敢得罪學生、不敢得罪家長,學生犯錯了,也不敢疾言厲色,我們真的想教育變成這樣嗎？現在很多價值已被顛倒、都被錯亂了,有些核心價值與社會基礎是不能動的,像對知識的認真與追求、誠信、要知所敬畏,要維持一個社會,就必須維持這些東西.嚴格來說我們判斷事物基本上是用「偏好」取代「價值」,「偏好」就是我喜歡或不喜歡你,「價值」就是我喜歡你,可是你做錯了,還是錯,這是價值.不過最可悲是,我喜歡你或你已變了「消費者」,所以你錯了,還是對!
小息後剛好有一節空堂,然後上最後一節 ?６Ａ的普通話課.空堂時在走廊碰見兩個６Ａ班的同學,我問他們：「不用上圖書課嗎？」他們解釋要找學生輔導主任討論一件事,討論後很快就會回課室,我也覺得沒問題便回到教員室去.半小時很快就過去,準備好教材趁還有幾分鐘才上課,便打算先上個廁所,走到廁所門前在樓梯口再次碰到那兩個學生,我好奇地問 :「為何上課時可以跑出來找學生輔導主任？」他們輕輕地說：「圖書課老師給我們做想做的事.」我也管不了其他同事的教學安排只好叮囑他們要快點回課室,接著要上普通話課！上課的鐘聲響起,我準時上到６Ａ班課室,未走到門口已經聽到一片吵鬧聲,再探頭向課室一看,整班同學亂作一團有的高談闊論哈哈大笑；有的像隻脫韁野馬在同學間穿插；有的更圍起來玩遊戲.看見如此亂局立刻加以訓斥與教導,幾位只顧玩樂大吵大鬧的同學首當其衝,被我責備了幾句.到了最後一節課同學的集中力已所剩無幾,還要花十分鐘把他們撥亂反正,看看時鐘課時已經不多了,立刻開始上課……請同學翻開作業我們做一個聆聽練習,這時傳來敲門聲,那兩個同學現在才回來,我叫他們快快坐好準備學習.做練習前我先問兩道跟練習有關的問題,第一位同學普通話不太好但也很結結巴巴地盡力回應,相反第二位同學就支支吾吾,知道答案也不願說,仍是鬧著玩一點都不認真,其他同學的表現也差不多.我立刻合上課本,也把準備好的聆聽材料收回,嚴正地跟學生說了一句：「你們今天沒有興趣學,老師也不上課了.」（七年來是第二次說這番話）同學們都嚇得鴉雀無聲呆看著我,因為我從未在他們面前如此嚴肅、如此失望…… 我沒有上那節課只坐在老師桌前看著他們.下課的鐘聲響起,我站起來向他們說出失望的原因,並表達未能善用課時傳授知識的那分無奈,說再見後我便憂憂愁愁地離開課室……
同學後來跟我解釋,上圖書課時老師已讓他們聊天、玩遊戲或隨隨便便借本書看,老師就對著同學「吹水」罷了.這是同學散慢、不專注的主因。
這班６Ａ又活潑又乖巧,我很喜歡他們,他們也樂於上我的中文與普通話課,我與他們有極好的師生關係.雖然我很愛他們但絕不能以「偏好」取代「價值」.好多人都說過教育已變成產品或成為一種「一買一賣」的消費模式,所以老師不敢得罪學生、不敢得罪家長,學生犯錯了,也不敢疾言厲色,我們真的想教育變成這樣嗎？現在很多價值已被顛倒、都被錯亂了,有些核心價值與社會基礎是不能動的,像對知識的認真與追求、誠信、要知所敬畏,要維持一個社會,就必須維持這些東西.嚴格來說我們判斷事物基本上是用「偏好」取代「價值」,「偏好」就是我喜歡或不喜歡你,「價值」就是我喜歡你,可是你做錯了,還是錯,這是價值.不過最可悲是,我喜歡你或你已變了「消費者」,所以你錯了,還是對!
2007年4月29日
2007年4月25日
叮噹
人人期望嘔白泡,嘔得多便死得早。
以上歌詞是否很熟？那是叮噹主題曲其中一句改編歌詞,小時候最愛看的卡通就是叮噹.印象中我是先看卡通片,然後才開始看漫畫,那時叮噹在４３０穿梭機時段內播出,但我是下午校學生,所以要等到第二天早上重播４３０穿梭機才有機會追看.通常媽媽都會一清早去買菜和買早餐給我和弟弟,早上她不讓我們看電視,我們只好趁她出去後偷偷開電視看.媽媽每天都是十時多回來,我們警覺性很高一聽到走廊有風吹草動就立刻關電視扮無事發生,乖乖地溫習.而媽媽一進門就會跑到電視旁,伸手到機背探溫,確定我們沒有偷看電視,可是她的實驗每每都失敗．
雖然愛看叮噹,但絕不是瘋狂「粉絲」.那感覺就像愛吃薯片,但你絕不會天天吃,廢寢忘餐誓要吃盡所有口味;所有品牌的薯片不可,因為並沒有必要,只要偶爾小吃就能回味無窮.曾試過打開書桌的抽屜看看裡面會不會有時光機；又幻想把所有玩具放進百寶袋中；更試過把大門當成隨意門不斷開開合合......
誰都說大雄是個無用鬼,又懶又鈍,裙腳仔一名.我也對他無甚麼好印象,但很奇怪只是一個故事就使我完全改觀.這個故事從漫畫版看到,叮噹不知何故很快就要回去未來世界離開大雄,他不放心回去因怕大雄不能照顧自己,後來大雄知道叮噹為了他不回到未來,於是就把心一橫大膽跑去挑戰技安,結果當然是打輸了,但他怎樣都不肯放棄屢敗屢戰,口裡唸著要叮噹安心離開不用再擔心他,最後技安都打到筋疲力盡怕了他投降了事,在遠處的叮噹看後也感動落淚,而我也...... 後來我跟一個叮噹迷分享這個故事,他說從來沒有看過這個故事.
無論故事孰真孰假,這些不滅的童年記憶,每一篇看過的漫畫也是人情味,想像力與創意的種子,不偏不倚的落在心坎中！
以上歌詞是否很熟？那是叮噹主題曲其中一句改編歌詞,小時候最愛看的卡通就是叮噹.印象中我是先看卡通片,然後才開始看漫畫,那時叮噹在４３０穿梭機時段內播出,但我是下午校學生,所以要等到第二天早上重播４３０穿梭機才有機會追看.通常媽媽都會一清早去買菜和買早餐給我和弟弟,早上她不讓我們看電視,我們只好趁她出去後偷偷開電視看.媽媽每天都是十時多回來,我們警覺性很高一聽到走廊有風吹草動就立刻關電視扮無事發生,乖乖地溫習.而媽媽一進門就會跑到電視旁,伸手到機背探溫,確定我們沒有偷看電視,可是她的實驗每每都失敗．
雖然愛看叮噹,但絕不是瘋狂「粉絲」.那感覺就像愛吃薯片,但你絕不會天天吃,廢寢忘餐誓要吃盡所有口味;所有品牌的薯片不可,因為並沒有必要,只要偶爾小吃就能回味無窮.曾試過打開書桌的抽屜看看裡面會不會有時光機；又幻想把所有玩具放進百寶袋中；更試過把大門當成隨意門不斷開開合合......
誰都說大雄是個無用鬼,又懶又鈍,裙腳仔一名.我也對他無甚麼好印象,但很奇怪只是一個故事就使我完全改觀.這個故事從漫畫版看到,叮噹不知何故很快就要回去未來世界離開大雄,他不放心回去因怕大雄不能照顧自己,後來大雄知道叮噹為了他不回到未來,於是就把心一橫大膽跑去挑戰技安,結果當然是打輸了,但他怎樣都不肯放棄屢敗屢戰,口裡唸著要叮噹安心離開不用再擔心他,最後技安都打到筋疲力盡怕了他投降了事,在遠處的叮噹看後也感動落淚,而我也...... 後來我跟一個叮噹迷分享這個故事,他說從來沒有看過這個故事.
無論故事孰真孰假,這些不滅的童年記憶,每一篇看過的漫畫也是人情味,想像力與創意的種子,不偏不倚的落在心坎中！
2007年4月24日
紅雨
如「紅」色信號在上班前發出,而交通服務正常,則僱員應照常上班.如僱員確實遇上困難而不能準時上班,主管人員應採取開明態度處理。
如「紅」色信號在上班時間已發出,戶外工作人士應如常當值,除非工作地點可能有危險。如僱員工作地區的交通服務即將停頓,主管人員可因應實際情況考慮讓員工提早離開工作地方。在作出這個決定時,主管人員應考慮天氣及道路情況。
今早十點五十分懸掛紅雨,教統局宣佈下午校停課,我們上午校的師生繼續上課. 大部分下午校的同事都有回校,但有個別同事竟然不上班,其他下午校的同事陸續三,四點走人. 沒有學生返學就不用上班,沒有東西做就可以早走,這究竟是什麼道理.如果用這種邏輯,你工作表現不理想,教不好學生就好應該扣人工. 為何同事做到朝七晚七,你就可以無野做,一走了之,更何況十二點多已改掛黃色暴雨警告。
連那麼基本的工作態度和責任敢都弄得是非不清,黑白不明,更莫說教師專業,獨立思考的能力......
校長還要急忙修訂一分暴雨警告的工作指引來亡羊補牢,同事們你們真的不配......簡直貽笑大方。
如「紅」色信號在上班時間已發出,戶外工作人士應如常當值,除非工作地點可能有危險。如僱員工作地區的交通服務即將停頓,主管人員可因應實際情況考慮讓員工提早離開工作地方。在作出這個決定時,主管人員應考慮天氣及道路情況。
今早十點五十分懸掛紅雨,教統局宣佈下午校停課,我們上午校的師生繼續上課. 大部分下午校的同事都有回校,但有個別同事竟然不上班,其他下午校的同事陸續三,四點走人. 沒有學生返學就不用上班,沒有東西做就可以早走,這究竟是什麼道理.如果用這種邏輯,你工作表現不理想,教不好學生就好應該扣人工. 為何同事做到朝七晚七,你就可以無野做,一走了之,更何況十二點多已改掛黃色暴雨警告。
連那麼基本的工作態度和責任敢都弄得是非不清,黑白不明,更莫說教師專業,獨立思考的能力......
校長還要急忙修訂一分暴雨警告的工作指引來亡羊補牢,同事們你們真的不配......簡直貽笑大方。
2007年4月18日
His work was his life in a sense
Liviu Librescu survived the Nazi Holocaust. He died trying to keep a gunman from shooting his students in a killing spree at Virginia Tech.
Yahoo NEWS : Holocaust survivor killed in Va shooting
Prof. Librescu you sacrificed your life for your students.
You are a real hero !
I salute to you ......
2007年4月16日
旅行
十天台灣之旅實在令人舒懷......
除了出外讀書,這次渡假算是我最長的旅遊經驗,上星期六晚上十二點才回到家,今天就返工,但一點倦意也沒有.這十天真能讓我輕鬆輕鬆,減減壓！整個旅程都沒有想起香港的生活瑣事或煩人的工作,但一個特別的晚上和體驗令我一試難忘.旅程中段的一個晚上,在床上翻閱當天在誠品買到手的雜誌(除了書,我也極愛看生活,時尚或專題雜誌)翻了大半個小時看了幾篇專題文章已經十二點多了,本想早點睡好讓有精神繼續行程.時間一分一秒過去,眼皮雖然合上並安舒地躺在床墊上,可是我睡不著,腦筋越夜越清晰有很多想法在腦海翻動,不是失眠.那夜腦袋就變成一台投影機,把想法投射到天花上,天花彷彿是銀幕,一幕又一幕放出腦海的片段像一齣電影,內容跟工作有關,跟剛讀到的專題文章有關.......腦袋又變成了一部攪拌機把文章內容和工作融合,攪出新的想法和概念.個多小時的電影蕩氣迴腸,讓我樂此不疲,眼皮慢慢合上,一覺到天明......
除了出外讀書,這次渡假算是我最長的旅遊經驗,上星期六晚上十二點才回到家,今天就返工,但一點倦意也沒有.這十天真能讓我輕鬆輕鬆,減減壓！整個旅程都沒有想起香港的生活瑣事或煩人的工作,但一個特別的晚上和體驗令我一試難忘.旅程中段的一個晚上,在床上翻閱當天在誠品買到手的雜誌(除了書,我也極愛看生活,時尚或專題雜誌)翻了大半個小時看了幾篇專題文章已經十二點多了,本想早點睡好讓有精神繼續行程.時間一分一秒過去,眼皮雖然合上並安舒地躺在床墊上,可是我睡不著,腦筋越夜越清晰有很多想法在腦海翻動,不是失眠.那夜腦袋就變成一台投影機,把想法投射到天花上,天花彷彿是銀幕,一幕又一幕放出腦海的片段像一齣電影,內容跟工作有關,跟剛讀到的專題文章有關.......腦袋又變成了一部攪拌機把文章內容和工作融合,攪出新的想法和概念.個多小時的電影蕩氣迴腸,讓我樂此不疲,眼皮慢慢合上,一覺到天明......
2007年4月1日
2007年3月25日
仆街
鄭主任正仆街......這句是兩天前一個五年級學生被我訓話後回到課室跟同學說的第一句話.
小息後有個同學跑來跟我說,剛才阿某同學用粗口罵你.我立刻找那位爆粗的同學問個究竟,還請了告密的同學作人證.有了人證,爆粗的學生只好乖乖說出真相,以下是我跟他的對話重點：
老師：你剛才是否用粗口罵老師
學生：是,我說鄭主任正ＰＫ(ＰＫ用廣東話講)
老師：你為什麼要這樣罵老師
學生：以前Ｄ皇帝做得不好,Ｄ人都會在他背後罵他
老師：我不是皇帝,而且我沒有做錯事,你在那裡學這些粗口
學生：平時Ｄ同學都有講,街上Ｄ人都有講
老師：他們說因為他們沒有禮貌,在學校要學好不要跟他們一樣,老師不應該被你用這種話罵
學生：其他人在心裡面罵你,你不知道吧
.
.
.
對話詳情不能盡錄,我跟這個學生足足傾了半個鐘, 頭十五分鐘他跟我說出很都理由,最終我知到他為何要罵我.早一天他脫了鞋拋上天花的風扇,我查問後就按事件的嚴重性在他的手冊上記了一個符號並寫下事件的始末,第二天看見他在課室亂跑,訓斥後我還給他一次機會,想不到他就覺得我昨天和今天沒有給他機會就爆粗泄恨.
過去的一星期忙到飛起,工作得那麼辛苦還要被學生“問候”實在怒不可言,起初真的很想給那學生一記耳光,但看見他那種無知,不合情理的詭辯,還有他的家庭背景......就由憤怒變成無耐與悲哀. 簡單地說他暴粗是因為班裡常有同學說這些話所以他就照樣說,另外他覺得我做錯了對他不好不公平,他就憤而爆粗罵我.我想他認為這些粗口只是一句普通的罵人用詞,跟“你去死”,“低能”沒什麼分別。
這個學生家住淺水灣,出入有司機有工人,爸爸做地產長時間在大陸,媽媽是小提琴老師在演藝學院任教,姐姐在外國唸書.他根本就沒有人理會,父母只不斷在金錢上滿足他,但並沒有好好跟他一起和教導他,一個五年級的學生像幼稚園生般無知,不過嘴巴就很懂得辯駁為自己找解脫的方法.
我無端被罵當然難過,但真切體驗到自己那份無力感就更難過更無奈.也為在學校學習了五年的學生還是那樣無知而感到失去方向,為了他的家庭而感到可悲.
特首說政府放了很多資源（＄）在教育上,現在的教育很成功,那你就睜眼看看這種教育成功嗎？
（待續）
小息後有個同學跑來跟我說,剛才阿某同學用粗口罵你.我立刻找那位爆粗的同學問個究竟,還請了告密的同學作人證.有了人證,爆粗的學生只好乖乖說出真相,以下是我跟他的對話重點：
老師：你剛才是否用粗口罵老師
學生：是,我說鄭主任正ＰＫ(ＰＫ用廣東話講)
老師：你為什麼要這樣罵老師
學生：以前Ｄ皇帝做得不好,Ｄ人都會在他背後罵他
老師：我不是皇帝,而且我沒有做錯事,你在那裡學這些粗口
學生：平時Ｄ同學都有講,街上Ｄ人都有講
老師：他們說因為他們沒有禮貌,在學校要學好不要跟他們一樣,老師不應該被你用這種話罵
學生：其他人在心裡面罵你,你不知道吧
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對話詳情不能盡錄,我跟這個學生足足傾了半個鐘, 頭十五分鐘他跟我說出很都理由,最終我知到他為何要罵我.早一天他脫了鞋拋上天花的風扇,我查問後就按事件的嚴重性在他的手冊上記了一個符號並寫下事件的始末,第二天看見他在課室亂跑,訓斥後我還給他一次機會,想不到他就覺得我昨天和今天沒有給他機會就爆粗泄恨.
過去的一星期忙到飛起,工作得那麼辛苦還要被學生“問候”實在怒不可言,起初真的很想給那學生一記耳光,但看見他那種無知,不合情理的詭辯,還有他的家庭背景......就由憤怒變成無耐與悲哀. 簡單地說他暴粗是因為班裡常有同學說這些話所以他就照樣說,另外他覺得我做錯了對他不好不公平,他就憤而爆粗罵我.我想他認為這些粗口只是一句普通的罵人用詞,跟“你去死”,“低能”沒什麼分別。
這個學生家住淺水灣,出入有司機有工人,爸爸做地產長時間在大陸,媽媽是小提琴老師在演藝學院任教,姐姐在外國唸書.他根本就沒有人理會,父母只不斷在金錢上滿足他,但並沒有好好跟他一起和教導他,一個五年級的學生像幼稚園生般無知,不過嘴巴就很懂得辯駁為自己找解脫的方法.
我無端被罵當然難過,但真切體驗到自己那份無力感就更難過更無奈.也為在學校學習了五年的學生還是那樣無知而感到失去方向,為了他的家庭而感到可悲.
特首說政府放了很多資源（＄）在教育上,現在的教育很成功,那你就睜眼看看這種教育成功嗎？
（待續）
2007年3月20日
2007年3月12日
2007年3月4日
City girl
李照興於明報星期日生活裡寫了一篇《國產 city girl 不奉旨》,以親身經歷和友人的二手報料,比較出北地胭脂與港女之異,更列出港女的七宗罪如下：
1. 不吃苦
2. 不懂做菜
3. 不付帳
4. 不開放（不單指性方面）
5. 不體貼
6. 不學無術
7. 不付出（綜合而言指對一段關係之心態）
筆者在文章中以 city girl 來代替過往負面的名詞如大陸妹和北姑等,來稱呼內地新一代女性,好明顯 city girl 這個代名詞蘊藏著時尚,活力,機靈,能幹和嬌俏等意思,要一洗港人對她們的負面印象.而相信一眾港男看到上列的七宗罪都會經歷以下的心理及生理歷程：首先是嘴角上翹發出會心微笑,繼而拍案叫絕大聲叫好順而感謝筆者為他們吐出一口冤屈氣,最後全身僵硬嘴邊流出一絲絲口水,腦海幻化出一幕一幕與 city girl約會玩樂的幸福享受畫面……
不曾認識一個 city girl ,真正認識的港女一雙手都能數完,所以我無意比較兩地女性那方才能稱得上city girl,但就有興趣了解內地的city girl 在猛吹物質享受與拜金主意風的中國,為何還能保存 city girl 的氣質?文中提到中國的 city girl 也受到國際潮流與時尚雜誌的生吞活剝,但普通的 city girl 也懂得跟你說 iPod 或 Apple產品外型設計和賈樟柯的電影；好一點的言必桑塔格,本雅明,安藤忠雄；最差的都會談談張藝謀的舊電影云云.相信國內與香港因文化背景截然相反的生活態度與品味而導致差異.最重要還是 city girl 自小吃過苦 ,又願意在文化修養上自我投資. 不過這些令人垂涎欲滴的 city girl 能否繼續繁衍,一代又一代保留著智慧與美貌並重的ＤＮＡ呢？真要留住條命拭目以待.
老友,是否已垂涎欲滴立刻想結識一個夢寐以求如仙子般的 city girl,然後跟她過著童話式的生活呢？但提提你在出發前先跑進廁所照照鏡,照清楚自己是否一條金玉其外,敗絮其中的“港燦”！
1. 不吃苦
2. 不懂做菜
3. 不付帳
4. 不開放（不單指性方面）
5. 不體貼
6. 不學無術
7. 不付出（綜合而言指對一段關係之心態）
筆者在文章中以 city girl 來代替過往負面的名詞如大陸妹和北姑等,來稱呼內地新一代女性,好明顯 city girl 這個代名詞蘊藏著時尚,活力,機靈,能幹和嬌俏等意思,要一洗港人對她們的負面印象.而相信一眾港男看到上列的七宗罪都會經歷以下的心理及生理歷程：首先是嘴角上翹發出會心微笑,繼而拍案叫絕大聲叫好順而感謝筆者為他們吐出一口冤屈氣,最後全身僵硬嘴邊流出一絲絲口水,腦海幻化出一幕一幕與 city girl約會玩樂的幸福享受畫面……
不曾認識一個 city girl ,真正認識的港女一雙手都能數完,所以我無意比較兩地女性那方才能稱得上city girl,但就有興趣了解內地的city girl 在猛吹物質享受與拜金主意風的中國,為何還能保存 city girl 的氣質?文中提到中國的 city girl 也受到國際潮流與時尚雜誌的生吞活剝,但普通的 city girl 也懂得跟你說 iPod 或 Apple產品外型設計和賈樟柯的電影；好一點的言必桑塔格,本雅明,安藤忠雄；最差的都會談談張藝謀的舊電影云云.相信國內與香港因文化背景截然相反的生活態度與品味而導致差異.最重要還是 city girl 自小吃過苦 ,又願意在文化修養上自我投資. 不過這些令人垂涎欲滴的 city girl 能否繼續繁衍,一代又一代保留著智慧與美貌並重的ＤＮＡ呢？真要留住條命拭目以待.
老友,是否已垂涎欲滴立刻想結識一個夢寐以求如仙子般的 city girl,然後跟她過著童話式的生活呢？但提提你在出發前先跑進廁所照照鏡,照清楚自己是否一條金玉其外,敗絮其中的“港燦”！
2007年3月1日
Things to do before 35
今期ＪＥＴ以35歲前要做22件事為專題,提出的22件事未必人人認同,但對將要規劃人生的你,可作為參考
THINGS TO DO BEFORE 35
THINGS TO DO BEFORE 35
- 結識至少一個知心朋友
- 半世人大回顧
- 決定會否做父母
- 好好地健康做人
- 選定一個住過世的地方
- 確定個人專業路向
- 行善
- 學懂關心愛護世界
- 發展一樣能用以謀生的技能
- 建立一段穩定關係
- 去一個可教人發人深省的地方旅行
- 遭遇一次人生大挫折
- 實行長遠理財方案
- 在外地獨自生活一段時間
- 不再胡亂揮霍
- 培養一個lifelong興趣
- 控制好情緒
- 操好一種或以上外語
- 影一張全家褔
- 克服一次最大心理障礙
- 讀完一本或以上中國經典名著
- 寫一封遺書
2007年2月24日
夢．想
新高中學制加入通識為必修科目,方向正確但甚麼人能勝任教通識就有很大疑問.先不談通識科,負責制定新學制及新課程的官員從未考慮把哲學加進中學與大學成為必修科.
哲學常問的最幾本三道問題：生從何來？該作何事？死歸何處？哲學能讓人開啟並進入思考,對將要投身社會面對人生的年青人哲學確實是一門基礎的思考入門,一盞看清漫漫人生路,修正夢與想的明燈.香港整天都發夢想成為“國際大都會”要超越倫敦,紐約云云.但沒有設法提升人民質素,那些口號式的陳腔濫調只會是一縷輕煙。
從小到大都沒有特定的夢想,有的只是一個方向.不過身邊大部分的同學和朋友都有很明確的目標,他們的夢想和目標都直接或間接跟錢拉上關係……最近經濟轉好,股票暢旺反而讓我心情一沉,昨天看到一隻新股上市“xx果汁”第一天就升了六成,有錢人拿十萬去炒這隻股一天就能賺六萬,去年不少人賺（炒）得荷包腫脹.試問生活在這種經濟模式的人,還有誰會認真工作,思考,做好學問和追求金錢以外的夢想呢？大家忘形地炒股賺錢,滿足自己消費慾,仔細看看同住這片樂土上還有一批掙扎求存的窮苦人,他們每天辛勞工作,賺到的錢只能糊口,又缺乏創富的能力與機會,夢想？就讓它淪落為生活的奢侈品罷了！
有錢人或暴發戶不會有夢想,只會有賺更多更多錢的想法；窮苦人不敢有夢想,只求三餐溫飽。當然每個人都需要金錢來支持生活,有錢不是問題,但有了錢該作何事就真是值得思考的問題.你喜歡住在一個缺乏夢與想的“國際大都會”嗎？
延伸閱讀 ： 法國人個個都是哲學家（翟華）尋找二十一世紀的人民情懷 （南方朔）
哲學常問的最幾本三道問題：生從何來？該作何事？死歸何處？哲學能讓人開啟並進入思考,對將要投身社會面對人生的年青人哲學確實是一門基礎的思考入門,一盞看清漫漫人生路,修正夢與想的明燈.香港整天都發夢想成為“國際大都會”要超越倫敦,紐約云云.但沒有設法提升人民質素,那些口號式的陳腔濫調只會是一縷輕煙。
從小到大都沒有特定的夢想,有的只是一個方向.不過身邊大部分的同學和朋友都有很明確的目標,他們的夢想和目標都直接或間接跟錢拉上關係……最近經濟轉好,股票暢旺反而讓我心情一沉,昨天看到一隻新股上市“xx果汁”第一天就升了六成,有錢人拿十萬去炒這隻股一天就能賺六萬,去年不少人賺（炒）得荷包腫脹.試問生活在這種經濟模式的人,還有誰會認真工作,思考,做好學問和追求金錢以外的夢想呢？大家忘形地炒股賺錢,滿足自己消費慾,仔細看看同住這片樂土上還有一批掙扎求存的窮苦人,他們每天辛勞工作,賺到的錢只能糊口,又缺乏創富的能力與機會,夢想？就讓它淪落為生活的奢侈品罷了！
有錢人或暴發戶不會有夢想,只會有賺更多更多錢的想法；窮苦人不敢有夢想,只求三餐溫飽。當然每個人都需要金錢來支持生活,有錢不是問題,但有了錢該作何事就真是值得思考的問題.你喜歡住在一個缺乏夢與想的“國際大都會”嗎？
延伸閱讀 ： 法國人個個都是哲學家（翟華）尋找二十一世紀的人民情懷 （南方朔）
2007年2月19日
英雄 . 創作 . 人
"save the cheerleader save the world"這句對白連發夢都會想起.
不太喜歡過新年,沒事幹就一口氣看完15集Heroes.故事講一班平平無奇的人突然擁有神奇力量,命運將他們連在一起拯救世界......看完以上的簡述,你可能會說劇情老土,不會好看.最初都是這樣想,一邊看一邊fast forward 但看到第5,6集就開始要慢慢看.劇集的主要骨幹似Ｘ﹣men,鬼佬版十兄弟(當然人地好看好多)！既然主幹那麼熟口熟面,那什麼吸引人一直追看呢？背後創作人實在功不可沒,雖然編導未算一流(因故事未完)但讓人追看就只好讚編導的功力,一群毫不相干的人就在編導手中枝筆寫出故事的"命運"和一句對白"save the cheerleader save the world"串連得天衣無縫,可見創作人的心思與組織,明明是X-men加十兄弟別人就能換換角度加入不同元素將複雜的事件逐一鋪排變成一個make sense,好看的故事.近年不少外購劇都吸引著香港觀眾的心, "X-file","Lost"一個"迷"字讓人瘋狂追看"24","Prison break"劇情緊湊,另人喘不過氣 "E.R.","House"探討人性,刻劃細膩,言之有物.這些作品好看,除了拍攝認真外,最重要就是貫串整個劇的故事.
本地劇集與外國比較簡直是九流比一流！故事永遠不是恩怨情仇,就是大家族式的爾虞我詐笨拙佈局,近年更出現無聊低能的處境式鬧劇......這種看一集等於看十集,看頭十分鐘就知整集的質素只會趕客,只會讓看的人創意萎縮,一闕不振變成笨小孩,笨師奶,笨同事......香港的編導可能認為本地劇集拍給師奶看因此不可以複雜,不可以高深."好"戲沒有市場？正在追看"Lost","Prison break","House"的人不是市場嗎？何況當中也有師奶呢！絕大部份香港人缺乏創意,連每天從事創作工作的人都毫無創意,只會東抄西借(可能很快就有港版的Prison break出現),我們的創意究竟躲到那裡去？它躲到幾十秒的廣告中(很多廣告極好看,創意十足有機會再說),或極少的電影創作中.爾冬陞說過做編劇很難討生活,他寫劇本的原因是要服務自己,寫給自己拍！但以上都不是一個完整的故事創作或是一個較為普遍的實況.我們這一代不喜歡創作嗎？下一代呢？
雖然故事類的小說並不是我閱讀的首選,但今天愛寫故事的人少得可憐屈指可數,寫得好更沒有多少個,上一代如金庸,梁雨生,衛斯理等一寫就是長篇,洋洋十數萬字一氣呵成,雖不是曠古絕今,但肯定耳熟能詳.環顧今天沒有好的故事,沒有好的創作跟社會的氛圍與教育有直接關係.最近出版社將朋友寫在Blog的文章結集出書,一些有名氣的作者把已於報張刊登的評論,政論,隨筆等結集成書,另一些人氣偶像就出旅遊,飲食購物為主的"圖"書,更有新進作家把生活經驗用散文,雜記的方式出版.最近出版的書大部份都是以這些方式為賣點,不是散文雜記,就是圖多多字小小的圖文書,還有教你炒股的工具書(台灣出版業也出現類似情況),出版商都是捕捉讀者口味,找尋出版的書種與策略.這類作品背後當然不乏知識與創意,但可不可以要求有更多元的類型,更多的創意,更好的故事呢？相反我們不鼓勵創作,不要求多元化,不接受少眾.現在創作與讀者(觀眾群)完全脫軌,一些具創意,有深度,有水準的創作不被大眾接受.要改變讀者的口味,培養懂欣賞,熱愛,追求好的創作和好故事的讀者群很重要。
要有優質的創作人和讀者群,教育這一代和下一代就是重要的基石,而學校就是基地.教育界把創意規範為創造力是能力的一種,學術上把創造力分為:敏覺力,流暢力,變通力,獨創力,精進力.提升創意就要加強這5種能力的訓練,運用創造力發揮創意簡單而言不出幾個法則"加","減","變"我時常都會用這些法則來要求學生.在學習的環境裡有很多東西都可以教學生,但創意是不能"教".創意是一種天賦的潛能(像Heroes般)不是老師用心點"教"你,你就會有多些創意,有多少創意只有創造者才知,不過我認為每個人都有創意而且是用之不竭,老師跟學生一起發掘創意,作為誘領學生創意的師傅(mentor).老師要誘發學生的創意,教授創作的技巧及方法,而學校是提供創作及發表創作的場地和機會.但現在的教育制度還是不鼓勵創意的存在與發展,要成為學生的師傅就要有同行的時間與空間,老師現在還是要"不務正業"做很多很多與教學無關的工作,有家長墾切地請同事找時間就跟他的仔仔談心事,但老師連吃飯上洗手間的時間都不夠那裡有時間去跟學生談心呢？學生要學的東西很多,課程很趕(無論需要還是不需要的),老師見面就只能變為餵鴨師傅,將學習重點填滿學生的肚裡邊,好像填滿了就過得自己過得人,換取一時的安落.不同類形的考試,特別是TSA和Pre.S1的公開試令師生們更忙更狂......這種社會氛圍與學習環境正正消滅我們的創意和創作機會,你明白為何社會上的權貴或有識之士只會把子女送往外國,或者入讀本地十幾萬一年的國際學校,因為這些學校的主事人都是紅鬚綠眼的外國人,他們自小與創意做朋友跟創作為鄰,只有他們才能弄出有創意的學生！
有時候要學生有創意並不難,只要試試"think out of the box","make a difference"就可以.這兩年我要P.6學生每星期都寫一篇文交給我(這不是學校要求的功課),我沒有什麼特定要求,而且不限文體,內容.交回來有三份之二是寫小說故事,而且是長篇小說當中更創意無限.雖然這些都是很幼嫩的種子,但如果繼續有適合的土壤與栽培,說不定將來這些幼苗會變成作家,編導,各類型的創作人,但可以肯定他們一定是愛說好故事,愛聽好故事的人.
有時候不一定要英雄才能"save the cheerleader save the world"
不太喜歡過新年,沒事幹就一口氣看完15集Heroes.故事講一班平平無奇的人突然擁有神奇力量,命運將他們連在一起拯救世界......看完以上的簡述,你可能會說劇情老土,不會好看.最初都是這樣想,一邊看一邊fast forward 但看到第5,6集就開始要慢慢看.劇集的主要骨幹似Ｘ﹣men,鬼佬版十兄弟(當然人地好看好多)！既然主幹那麼熟口熟面,那什麼吸引人一直追看呢？背後創作人實在功不可沒,雖然編導未算一流(因故事未完)但讓人追看就只好讚編導的功力,一群毫不相干的人就在編導手中枝筆寫出故事的"命運"和一句對白"save the cheerleader save the world"串連得天衣無縫,可見創作人的心思與組織,明明是X-men加十兄弟別人就能換換角度加入不同元素將複雜的事件逐一鋪排變成一個make sense,好看的故事.近年不少外購劇都吸引著香港觀眾的心, "X-file","Lost"一個"迷"字讓人瘋狂追看"24","Prison break"劇情緊湊,另人喘不過氣 "E.R.","House"探討人性,刻劃細膩,言之有物.這些作品好看,除了拍攝認真外,最重要就是貫串整個劇的故事.
本地劇集與外國比較簡直是九流比一流！故事永遠不是恩怨情仇,就是大家族式的爾虞我詐笨拙佈局,近年更出現無聊低能的處境式鬧劇......這種看一集等於看十集,看頭十分鐘就知整集的質素只會趕客,只會讓看的人創意萎縮,一闕不振變成笨小孩,笨師奶,笨同事......香港的編導可能認為本地劇集拍給師奶看因此不可以複雜,不可以高深."好"戲沒有市場？正在追看"Lost","Prison break","House"的人不是市場嗎？何況當中也有師奶呢！絕大部份香港人缺乏創意,連每天從事創作工作的人都毫無創意,只會東抄西借(可能很快就有港版的Prison break出現),我們的創意究竟躲到那裡去？它躲到幾十秒的廣告中(很多廣告極好看,創意十足有機會再說),或極少的電影創作中.爾冬陞說過做編劇很難討生活,他寫劇本的原因是要服務自己,寫給自己拍！但以上都不是一個完整的故事創作或是一個較為普遍的實況.我們這一代不喜歡創作嗎？下一代呢？
雖然故事類的小說並不是我閱讀的首選,但今天愛寫故事的人少得可憐屈指可數,寫得好更沒有多少個,上一代如金庸,梁雨生,衛斯理等一寫就是長篇,洋洋十數萬字一氣呵成,雖不是曠古絕今,但肯定耳熟能詳.環顧今天沒有好的故事,沒有好的創作跟社會的氛圍與教育有直接關係.最近出版社將朋友寫在Blog的文章結集出書,一些有名氣的作者把已於報張刊登的評論,政論,隨筆等結集成書,另一些人氣偶像就出旅遊,飲食購物為主的"圖"書,更有新進作家把生活經驗用散文,雜記的方式出版.最近出版的書大部份都是以這些方式為賣點,不是散文雜記,就是圖多多字小小的圖文書,還有教你炒股的工具書(台灣出版業也出現類似情況),出版商都是捕捉讀者口味,找尋出版的書種與策略.這類作品背後當然不乏知識與創意,但可不可以要求有更多元的類型,更多的創意,更好的故事呢？相反我們不鼓勵創作,不要求多元化,不接受少眾.現在創作與讀者(觀眾群)完全脫軌,一些具創意,有深度,有水準的創作不被大眾接受.要改變讀者的口味,培養懂欣賞,熱愛,追求好的創作和好故事的讀者群很重要。
要有優質的創作人和讀者群,教育這一代和下一代就是重要的基石,而學校就是基地.教育界把創意規範為創造力是能力的一種,學術上把創造力分為:敏覺力,流暢力,變通力,獨創力,精進力.提升創意就要加強這5種能力的訓練,運用創造力發揮創意簡單而言不出幾個法則"加","減","變"我時常都會用這些法則來要求學生.在學習的環境裡有很多東西都可以教學生,但創意是不能"教".創意是一種天賦的潛能(像Heroes般)不是老師用心點"教"你,你就會有多些創意,有多少創意只有創造者才知,不過我認為每個人都有創意而且是用之不竭,老師跟學生一起發掘創意,作為誘領學生創意的師傅(mentor).老師要誘發學生的創意,教授創作的技巧及方法,而學校是提供創作及發表創作的場地和機會.但現在的教育制度還是不鼓勵創意的存在與發展,要成為學生的師傅就要有同行的時間與空間,老師現在還是要"不務正業"做很多很多與教學無關的工作,有家長墾切地請同事找時間就跟他的仔仔談心事,但老師連吃飯上洗手間的時間都不夠那裡有時間去跟學生談心呢？學生要學的東西很多,課程很趕(無論需要還是不需要的),老師見面就只能變為餵鴨師傅,將學習重點填滿學生的肚裡邊,好像填滿了就過得自己過得人,換取一時的安落.不同類形的考試,特別是TSA和Pre.S1的公開試令師生們更忙更狂......這種社會氛圍與學習環境正正消滅我們的創意和創作機會,你明白為何社會上的權貴或有識之士只會把子女送往外國,或者入讀本地十幾萬一年的國際學校,因為這些學校的主事人都是紅鬚綠眼的外國人,他們自小與創意做朋友跟創作為鄰,只有他們才能弄出有創意的學生！
有時候要學生有創意並不難,只要試試"think out of the box","make a difference"就可以.這兩年我要P.6學生每星期都寫一篇文交給我(這不是學校要求的功課),我沒有什麼特定要求,而且不限文體,內容.交回來有三份之二是寫小說故事,而且是長篇小說當中更創意無限.雖然這些都是很幼嫩的種子,但如果繼續有適合的土壤與栽培,說不定將來這些幼苗會變成作家,編導,各類型的創作人,但可以肯定他們一定是愛說好故事,愛聽好故事的人.
有時候不一定要英雄才能"save the cheerleader save the world"
2007年2月11日
頭痛
學生時代很少頭痛,生病偶爾會頭痛.但工作後頭痛的次數越來越頻密,甚至連從前不會使我頭痛的事今天通通變成了元兇,這星期實在被它弄得不似人形,現在還是很痛,試試找出頭痛的元兇
打Winning超過一小時會頭痛
看書看久了會頭痛
發覺自己缺乏創意會頭痛
教學與學校行政工作不平衡,弄到兩頭不到岸會頭痛
有些事想也想不通會好頭痛
做不好想做的事會頭痛
見到同事很認真工作,但缺乏了靈魂,失去了自己會頭痛
知道同事偷懶,讓勤力的同事做到死會頭痛
睡眠不足會頭痛,睡得過多又會頭痛
同一時間要處理超過兩件事會頭痛
坐倒頭車會頭痛
頭痛令任何效率降低到近乎零,頭痛真令人不好過,特別是我！但究竟是頭痛還是以上的事讓我不好過呢！！
打Winning超過一小時會頭痛
看書看久了會頭痛
發覺自己缺乏創意會頭痛
教學與學校行政工作不平衡,弄到兩頭不到岸會頭痛
有些事想也想不通會好頭痛
做不好想做的事會頭痛
見到同事很認真工作,但缺乏了靈魂,失去了自己會頭痛
知道同事偷懶,讓勤力的同事做到死會頭痛
睡眠不足會頭痛,睡得過多又會頭痛
同一時間要處理超過兩件事會頭痛
坐倒頭車會頭痛
頭痛令任何效率降低到近乎零,頭痛真令人不好過,特別是我！但究竟是頭痛還是以上的事讓我不好過呢！！
2007年2月2日
烏鴉嘴
自小嘴巴就說不停,甚麼都可以說一通,我打趣地說如果想我不說話只有殺了我(因為我連睡覺都在說話)。唸小學時因為說話被老師打了一大掌,臉上留下三指紅印,又試過家長日被老師投訴說“你個仔,教就教得聽,但轉個頭又傾過.”更試過被家裡的老人家批死我說“你把嘴咁衰,大個實比人打死.“但現在我可以高聲地說“我還健在呢！”常常開口中,好醜都中,又同時傲視四週,人人都話我寸,話我有把烏鴉嘴。
不過把嘴最令我留下難忘印象就是中學時期發生的三件事：先說中二時看到後面的女同學下巴生出了幾條汗毛,就立刻大聲地說點解你有鬚,女同學聽了整整哭了一堂；之後有一次跟幾個同學在路邊排隊等小巴,等了一會看到有架“爛鬼車”高速駛過並“轟“一聲,我直接爆出一句“嘩！好快喔！！” , 誰不知“爛車”竟然停在不遠的前方,有一個貌似少爺占的不良青年從車廂伸出頭來,用字正腔圓的廣州話大罵我娘親,一眾同學跟我四目交投,哭笑不得；最後一次是跟一為極之溫文的同學吃完lunch,回校途中,我就跟他談起一些事,當然我照例說出意見,左批評右假設一番,不停嘴發表我的高見與偉論,不知是那個字,或者是那句話觸動了這為平時溫文儒雅不會發脾氣的同學的神經線,他破口大喝一句“件事唔係咁架“這句足以開山劈石的喝叫聲,就嚇得我要好好管束把烏鴉嘴,不久我依然如故,但......
這兩年人生好像走進另一個階段(不是更年期吧！哈),年多前開始覺得自己置身於五里霧中,伸手不見五指,昏昏沉沉,很不對勁,如星球大戰一樣有一種黑暗勢力籠罩著我(may the force be with you),使我意志消沉進退失據.精神上雖是風燭殘年,但嘴巴還是照常運作,到處撒野,輕波作浪.好讓思路,真理愈辯愈明,把批判當作精神食糧.有時候都覺得自己極麻煩,極討厭,打份工討生活?駛唔駛咁認真呀！！我就是要認真；就是要動腦筋；就是要大聲疾呼,我不想奴化,不要默守成規,更不可以盲從。今天慢慢能看到手指,矇矇矓矓看到四週的景象......近日讀到台灣中央研究院楊國樞先生的一篇文章裡面提到：
“不滿現實是知識份子的基本屬性，
假如一個人知足常樂,他就不會去當知識份子。
他總是用更高遠的標準去要求，
更廣大的理想去超越過去的理想。
所以有時知識份子很討厭，
所以范仲淹才會自比為烏鴉。
知識份子就是烏鴉,他有烏鴉心,烏鴉嘴。”
我不敢做知識份子,也沒有能力做知識份子,更不奢望成為知識份子！
只乞求讓我留著烏鴉心,烏鴉嘴罷了！
不過把嘴最令我留下難忘印象就是中學時期發生的三件事：先說中二時看到後面的女同學下巴生出了幾條汗毛,就立刻大聲地說點解你有鬚,女同學聽了整整哭了一堂；之後有一次跟幾個同學在路邊排隊等小巴,等了一會看到有架“爛鬼車”高速駛過並“轟“一聲,我直接爆出一句“嘩！好快喔！！” , 誰不知“爛車”竟然停在不遠的前方,有一個貌似少爺占的不良青年從車廂伸出頭來,用字正腔圓的廣州話大罵我娘親,一眾同學跟我四目交投,哭笑不得；最後一次是跟一為極之溫文的同學吃完lunch,回校途中,我就跟他談起一些事,當然我照例說出意見,左批評右假設一番,不停嘴發表我的高見與偉論,不知是那個字,或者是那句話觸動了這為平時溫文儒雅不會發脾氣的同學的神經線,他破口大喝一句“件事唔係咁架“這句足以開山劈石的喝叫聲,就嚇得我要好好管束把烏鴉嘴,不久我依然如故,但......
這兩年人生好像走進另一個階段(不是更年期吧！哈),年多前開始覺得自己置身於五里霧中,伸手不見五指,昏昏沉沉,很不對勁,如星球大戰一樣有一種黑暗勢力籠罩著我(may the force be with you),使我意志消沉進退失據.精神上雖是風燭殘年,但嘴巴還是照常運作,到處撒野,輕波作浪.好讓思路,真理愈辯愈明,把批判當作精神食糧.有時候都覺得自己極麻煩,極討厭,打份工討生活?駛唔駛咁認真呀！！我就是要認真；就是要動腦筋；就是要大聲疾呼,我不想奴化,不要默守成規,更不可以盲從。今天慢慢能看到手指,矇矇矓矓看到四週的景象......近日讀到台灣中央研究院楊國樞先生的一篇文章裡面提到：
“不滿現實是知識份子的基本屬性，
假如一個人知足常樂,他就不會去當知識份子。
他總是用更高遠的標準去要求，
更廣大的理想去超越過去的理想。
所以有時知識份子很討厭，
所以范仲淹才會自比為烏鴉。
知識份子就是烏鴉,他有烏鴉心,烏鴉嘴。”
我不敢做知識份子,也沒有能力做知識份子,更不奢望成為知識份子！
只乞求讓我留著烏鴉心,烏鴉嘴罷了！
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