"save the cheerleader save the world"這句對白連發夢都會想起.
不太喜歡過新年,沒事幹就一口氣看完15集Heroes.故事講一班平平無奇的人突然擁有神奇力量,命運將他們連在一起拯救世界......看完以上的簡述,你可能會說劇情老土,不會好看.最初都是這樣想,一邊看一邊fast forward 但看到第5,6集就開始要慢慢看.劇集的主要骨幹似Ｘ﹣men,鬼佬版十兄弟(當然人地好看好多)！既然主幹那麼熟口熟面,那什麼吸引人一直追看呢？背後創作人實在功不可沒,雖然編導未算一流(因故事未完)但讓人追看就只好讚編導的功力,一群毫不相干的人就在編導手中枝筆寫出故事的"命運"和一句對白"save the cheerleader save the world"串連得天衣無縫,可見創作人的心思與組織,明明是X-men加十兄弟別人就能換換角度加入不同元素將複雜的事件逐一鋪排變成一個make sense,好看的故事.近年不少外購劇都吸引著香港觀眾的心, "X-file","Lost"一個"迷"字讓人瘋狂追看"24","Prison break"劇情緊湊,另人喘不過氣 "E.R.","House"探討人性,刻劃細膩,言之有物.這些作品好看,除了拍攝認真外,最重要就是貫串整個劇的故事.
本地劇集與外國比較簡直是九流比一流！故事永遠不是恩怨情仇,就是大家族式的爾虞我詐笨拙佈局,近年更出現無聊低能的處境式鬧劇......這種看一集等於看十集,看頭十分鐘就知整集的質素只會趕客,只會讓看的人創意萎縮,一闕不振變成笨小孩,笨師奶,笨同事......香港的編導可能認為本地劇集拍給師奶看因此不可以複雜,不可以高深."好"戲沒有市場？正在追看"Lost","Prison break","House"的人不是市場嗎？何況當中也有師奶呢！絕大部份香港人缺乏創意,連每天從事創作工作的人都毫無創意,只會東抄西借(可能很快就有港版的Prison break出現),我們的創意究竟躲到那裡去？它躲到幾十秒的廣告中(很多廣告極好看,創意十足有機會再說),或極少的電影創作中.爾冬陞說過做編劇很難討生活,他寫劇本的原因是要服務自己,寫給自己拍！但以上都不是一個完整的故事創作或是一個較為普遍的實況.我們這一代不喜歡創作嗎？下一代呢？
雖然故事類的小說並不是我閱讀的首選,但今天愛寫故事的人少得可憐屈指可數,寫得好更沒有多少個,上一代如金庸,梁雨生,衛斯理等一寫就是長篇,洋洋十數萬字一氣呵成,雖不是曠古絕今,但肯定耳熟能詳.環顧今天沒有好的故事,沒有好的創作跟社會的氛圍與教育有直接關係.最近出版社將朋友寫在Blog的文章結集出書,一些有名氣的作者把已於報張刊登的評論,政論,隨筆等結集成書,另一些人氣偶像就出旅遊,飲食購物為主的"圖"書,更有新進作家把生活經驗用散文,雜記的方式出版.最近出版的書大部份都是以這些方式為賣點,不是散文雜記,就是圖多多字小小的圖文書,還有教你炒股的工具書(台灣出版業也出現類似情況),出版商都是捕捉讀者口味,找尋出版的書種與策略.這類作品背後當然不乏知識與創意,但可不可以要求有更多元的類型,更多的創意,更好的故事呢？相反我們不鼓勵創作,不要求多元化,不接受少眾.現在創作與讀者(觀眾群)完全脫軌,一些具創意,有深度,有水準的創作不被大眾接受.要改變讀者的口味,培養懂欣賞,熱愛,追求好的創作和好故事的讀者群很重要。
要有優質的創作人和讀者群,教育這一代和下一代就是重要的基石,而學校就是基地.教育界把創意規範為創造力是能力的一種,學術上把創造力分為:敏覺力,流暢力,變通力,獨創力,精進力.提升創意就要加強這5種能力的訓練,運用創造力發揮創意簡單而言不出幾個法則"加","減","變"我時常都會用這些法則來要求學生.在學習的環境裡有很多東西都可以教學生,但創意是不能"教".創意是一種天賦的潛能(像Heroes般)不是老師用心點"教"你,你就會有多些創意,有多少創意只有創造者才知,不過我認為每個人都有創意而且是用之不竭,老師跟學生一起發掘創意,作為誘領學生創意的師傅(mentor).老師要誘發學生的創意,教授創作的技巧及方法,而學校是提供創作及發表創作的場地和機會.但現在的教育制度還是不鼓勵創意的存在與發展,要成為學生的師傅就要有同行的時間與空間,老師現在還是要"不務正業"做很多很多與教學無關的工作,有家長墾切地請同事找時間就跟他的仔仔談心事,但老師連吃飯上洗手間的時間都不夠那裡有時間去跟學生談心呢？學生要學的東西很多,課程很趕(無論需要還是不需要的),老師見面就只能變為餵鴨師傅,將學習重點填滿學生的肚裡邊,好像填滿了就過得自己過得人,換取一時的安落.不同類形的考試,特別是TSA和Pre.S1的公開試令師生們更忙更狂......這種社會氛圍與學習環境正正消滅我們的創意和創作機會,你明白為何社會上的權貴或有識之士只會把子女送往外國,或者入讀本地十幾萬一年的國際學校,因為這些學校的主事人都是紅鬚綠眼的外國人,他們自小與創意做朋友跟創作為鄰,只有他們才能弄出有創意的學生！
有時候要學生有創意並不難,只要試試"think out of the box","make a difference"就可以.這兩年我要P.6學生每星期都寫一篇文交給我(這不是學校要求的功課),我沒有什麼特定要求,而且不限文體,內容.交回來有三份之二是寫小說故事,而且是長篇小說當中更創意無限.雖然這些都是很幼嫩的種子,但如果繼續有適合的土壤與栽培,說不定將來這些幼苗會變成作家,編導,各類型的創作人,但可以肯定他們一定是愛說好故事,愛聽好故事的人.
有時候不一定要英雄才能"save the cheerleader save the world"
1 則留言:
"Save the cheerleader save the world" What a reflective statement! I, as a HK Chinese, were raised in a traditional culture, even now working under this breathless educational system, I assume no way out unless each individual willing to "jump out of the box " , or walk away a little bit from the comfort zone. A good article leads the audience to think. Ben’s can do it. I sit back and imagine what I ,this mentor can lead the kids to…I’m confused. Then I browse and surf on the net, I type in the key words “ education”, then “good education”, “effective education”…more than thousands websites pop out. I was delighted that I read a few good piece of articles, and those are written by Chinese! When East meets West, we are not inferior.
The following are something that inspiring me on my teaching, wanna share with you bloggers^_^
屏東師院 朱進財 85.12.24
教師可以問兒童一些沒有固定或標準答案（no fixed or standard answers）的問
題，亦即開放性的問題（open questions），以激發兒童的創造性思考。它與記憶性問題（如：Who? What? When? Where? ）、聚斂性思考（convergent thinking）問題（如：Why? How? ）有所不同，因後兩者都有固定的答案。茲將創造性問題的類型分述如下：
1.請猜測產生此一問題所有可能的原因（Guessing all the possible causes）。
2.請猜測此一問題到後來所有可能的結果（Guessing all the possible effects）。
3.有多少種解決此一問題的方法（How many ways to solve this problem）？
4.假如 ....然後.....（If....then....）
5.請說出這物品可以有那些不平凡的用途（Unusual uses）。
6.請嘗試一些有利成長與突破的不平凡經驗（Unusual experiences）。
7.假如我是....我將....（If I were a ...., I would.... ）
8.請儘可能說出改良此一產品的各種方法（Products improvements）。
9.請說出對此一遊戲不同的玩法或想法（Different playing methods or thoughts）。
10.看到它，你會聯想到什麼（Free associations）？
11.請將它們重新排列組合（Re-arrangements and new combinations）。
12.有沒有要補充說明的（Supplements）？
13.請比較它們之間的異同點（Comparisons）？
14.請問此一物品的部份零件可以用那些東西來替代（Substitutions）？
15.請模仿或表演他（它）的動作或心情（Imitations or Acting）。
16.請觀察並說出你的發現（Observations and discovery）。
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