新高中學制加入通識為必修科目,方向正確但甚麼人能勝任教通識就有很大疑問.先不談通識科,負責制定新學制及新課程的官員從未考慮把哲學加進中學與大學成為必修科.
哲學常問的最幾本三道問題：生從何來？該作何事？死歸何處？哲學能讓人開啟並進入思考,對將要投身社會面對人生的年青人哲學確實是一門基礎的思考入門,一盞看清漫漫人生路,修正夢與想的明燈.香港整天都發夢想成為“國際大都會”要超越倫敦,紐約云云.但沒有設法提升人民質素,那些口號式的陳腔濫調只會是一縷輕煙。
從小到大都沒有特定的夢想,有的只是一個方向.不過身邊大部分的同學和朋友都有很明確的目標,他們的夢想和目標都直接或間接跟錢拉上關係……最近經濟轉好,股票暢旺反而讓我心情一沉,昨天看到一隻新股上市“xx果汁”第一天就升了六成,有錢人拿十萬去炒這隻股一天就能賺六萬,去年不少人賺（炒）得荷包腫脹.試問生活在這種經濟模式的人,還有誰會認真工作,思考,做好學問和追求金錢以外的夢想呢？大家忘形地炒股賺錢,滿足自己消費慾,仔細看看同住這片樂土上還有一批掙扎求存的窮苦人,他們每天辛勞工作,賺到的錢只能糊口,又缺乏創富的能力與機會,夢想？就讓它淪落為生活的奢侈品罷了！
有錢人或暴發戶不會有夢想,只會有賺更多更多錢的想法；窮苦人不敢有夢想,只求三餐溫飽。當然每個人都需要金錢來支持生活,有錢不是問題,但有了錢該作何事就真是值得思考的問題.你喜歡住在一個缺乏夢與想的“國際大都會”嗎？
延伸閱讀 ： 法國人個個都是哲學家（翟華）尋找二十一世紀的人民情懷 （南方朔）
2007年2月19日
英雄 . 創作 . 人
"save the cheerleader save the world"這句對白連發夢都會想起.
不太喜歡過新年,沒事幹就一口氣看完15集Heroes.故事講一班平平無奇的人突然擁有神奇力量,命運將他們連在一起拯救世界......看完以上的簡述,你可能會說劇情老土,不會好看.最初都是這樣想,一邊看一邊fast forward 但看到第5,6集就開始要慢慢看.劇集的主要骨幹似Ｘ﹣men,鬼佬版十兄弟(當然人地好看好多)！既然主幹那麼熟口熟面,那什麼吸引人一直追看呢？背後創作人實在功不可沒,雖然編導未算一流(因故事未完)但讓人追看就只好讚編導的功力,一群毫不相干的人就在編導手中枝筆寫出故事的"命運"和一句對白"save the cheerleader save the world"串連得天衣無縫,可見創作人的心思與組織,明明是X-men加十兄弟別人就能換換角度加入不同元素將複雜的事件逐一鋪排變成一個make sense,好看的故事.近年不少外購劇都吸引著香港觀眾的心, "X-file","Lost"一個"迷"字讓人瘋狂追看"24","Prison break"劇情緊湊,另人喘不過氣 "E.R.","House"探討人性,刻劃細膩,言之有物.這些作品好看,除了拍攝認真外,最重要就是貫串整個劇的故事.
本地劇集與外國比較簡直是九流比一流！故事永遠不是恩怨情仇,就是大家族式的爾虞我詐笨拙佈局,近年更出現無聊低能的處境式鬧劇......這種看一集等於看十集,看頭十分鐘就知整集的質素只會趕客,只會讓看的人創意萎縮,一闕不振變成笨小孩,笨師奶,笨同事......香港的編導可能認為本地劇集拍給師奶看因此不可以複雜,不可以高深."好"戲沒有市場？正在追看"Lost","Prison break","House"的人不是市場嗎？何況當中也有師奶呢！絕大部份香港人缺乏創意,連每天從事創作工作的人都毫無創意,只會東抄西借(可能很快就有港版的Prison break出現),我們的創意究竟躲到那裡去？它躲到幾十秒的廣告中(很多廣告極好看,創意十足有機會再說),或極少的電影創作中.爾冬陞說過做編劇很難討生活,他寫劇本的原因是要服務自己,寫給自己拍！但以上都不是一個完整的故事創作或是一個較為普遍的實況.我們這一代不喜歡創作嗎？下一代呢？
雖然故事類的小說並不是我閱讀的首選,但今天愛寫故事的人少得可憐屈指可數,寫得好更沒有多少個,上一代如金庸,梁雨生,衛斯理等一寫就是長篇,洋洋十數萬字一氣呵成,雖不是曠古絕今,但肯定耳熟能詳.環顧今天沒有好的故事,沒有好的創作跟社會的氛圍與教育有直接關係.最近出版社將朋友寫在Blog的文章結集出書,一些有名氣的作者把已於報張刊登的評論,政論,隨筆等結集成書,另一些人氣偶像就出旅遊,飲食購物為主的"圖"書,更有新進作家把生活經驗用散文,雜記的方式出版.最近出版的書大部份都是以這些方式為賣點,不是散文雜記,就是圖多多字小小的圖文書,還有教你炒股的工具書(台灣出版業也出現類似情況),出版商都是捕捉讀者口味,找尋出版的書種與策略.這類作品背後當然不乏知識與創意,但可不可以要求有更多元的類型,更多的創意,更好的故事呢？相反我們不鼓勵創作,不要求多元化,不接受少眾.現在創作與讀者(觀眾群)完全脫軌,一些具創意,有深度,有水準的創作不被大眾接受.要改變讀者的口味,培養懂欣賞,熱愛,追求好的創作和好故事的讀者群很重要。
要有優質的創作人和讀者群,教育這一代和下一代就是重要的基石,而學校就是基地.教育界把創意規範為創造力是能力的一種,學術上把創造力分為:敏覺力,流暢力,變通力,獨創力,精進力.提升創意就要加強這5種能力的訓練,運用創造力發揮創意簡單而言不出幾個法則"加","減","變"我時常都會用這些法則來要求學生.在學習的環境裡有很多東西都可以教學生,但創意是不能"教".創意是一種天賦的潛能(像Heroes般)不是老師用心點"教"你,你就會有多些創意,有多少創意只有創造者才知,不過我認為每個人都有創意而且是用之不竭,老師跟學生一起發掘創意,作為誘領學生創意的師傅(mentor).老師要誘發學生的創意,教授創作的技巧及方法,而學校是提供創作及發表創作的場地和機會.但現在的教育制度還是不鼓勵創意的存在與發展,要成為學生的師傅就要有同行的時間與空間,老師現在還是要"不務正業"做很多很多與教學無關的工作,有家長墾切地請同事找時間就跟他的仔仔談心事,但老師連吃飯上洗手間的時間都不夠那裡有時間去跟學生談心呢？學生要學的東西很多,課程很趕(無論需要還是不需要的),老師見面就只能變為餵鴨師傅,將學習重點填滿學生的肚裡邊,好像填滿了就過得自己過得人,換取一時的安落.不同類形的考試,特別是TSA和Pre.S1的公開試令師生們更忙更狂......這種社會氛圍與學習環境正正消滅我們的創意和創作機會,你明白為何社會上的權貴或有識之士只會把子女送往外國,或者入讀本地十幾萬一年的國際學校,因為這些學校的主事人都是紅鬚綠眼的外國人,他們自小與創意做朋友跟創作為鄰,只有他們才能弄出有創意的學生！
有時候要學生有創意並不難,只要試試"think out of the box","make a difference"就可以.這兩年我要P.6學生每星期都寫一篇文交給我(這不是學校要求的功課),我沒有什麼特定要求,而且不限文體,內容.交回來有三份之二是寫小說故事,而且是長篇小說當中更創意無限.雖然這些都是很幼嫩的種子,但如果繼續有適合的土壤與栽培,說不定將來這些幼苗會變成作家,編導,各類型的創作人,但可以肯定他們一定是愛說好故事,愛聽好故事的人.
有時候不一定要英雄才能"save the cheerleader save the world"
不太喜歡過新年,沒事幹就一口氣看完15集Heroes.故事講一班平平無奇的人突然擁有神奇力量,命運將他們連在一起拯救世界......看完以上的簡述,你可能會說劇情老土,不會好看.最初都是這樣想,一邊看一邊fast forward 但看到第5,6集就開始要慢慢看.劇集的主要骨幹似Ｘ﹣men,鬼佬版十兄弟(當然人地好看好多)！既然主幹那麼熟口熟面,那什麼吸引人一直追看呢？背後創作人實在功不可沒,雖然編導未算一流(因故事未完)但讓人追看就只好讚編導的功力,一群毫不相干的人就在編導手中枝筆寫出故事的"命運"和一句對白"save the cheerleader save the world"串連得天衣無縫,可見創作人的心思與組織,明明是X-men加十兄弟別人就能換換角度加入不同元素將複雜的事件逐一鋪排變成一個make sense,好看的故事.近年不少外購劇都吸引著香港觀眾的心, "X-file","Lost"一個"迷"字讓人瘋狂追看"24","Prison break"劇情緊湊,另人喘不過氣 "E.R.","House"探討人性,刻劃細膩,言之有物.這些作品好看,除了拍攝認真外,最重要就是貫串整個劇的故事.
本地劇集與外國比較簡直是九流比一流！故事永遠不是恩怨情仇,就是大家族式的爾虞我詐笨拙佈局,近年更出現無聊低能的處境式鬧劇......這種看一集等於看十集,看頭十分鐘就知整集的質素只會趕客,只會讓看的人創意萎縮,一闕不振變成笨小孩,笨師奶,笨同事......香港的編導可能認為本地劇集拍給師奶看因此不可以複雜,不可以高深."好"戲沒有市場？正在追看"Lost","Prison break","House"的人不是市場嗎？何況當中也有師奶呢！絕大部份香港人缺乏創意,連每天從事創作工作的人都毫無創意,只會東抄西借(可能很快就有港版的Prison break出現),我們的創意究竟躲到那裡去？它躲到幾十秒的廣告中(很多廣告極好看,創意十足有機會再說),或極少的電影創作中.爾冬陞說過做編劇很難討生活,他寫劇本的原因是要服務自己,寫給自己拍！但以上都不是一個完整的故事創作或是一個較為普遍的實況.我們這一代不喜歡創作嗎？下一代呢？
雖然故事類的小說並不是我閱讀的首選,但今天愛寫故事的人少得可憐屈指可數,寫得好更沒有多少個,上一代如金庸,梁雨生,衛斯理等一寫就是長篇,洋洋十數萬字一氣呵成,雖不是曠古絕今,但肯定耳熟能詳.環顧今天沒有好的故事,沒有好的創作跟社會的氛圍與教育有直接關係.最近出版社將朋友寫在Blog的文章結集出書,一些有名氣的作者把已於報張刊登的評論,政論,隨筆等結集成書,另一些人氣偶像就出旅遊,飲食購物為主的"圖"書,更有新進作家把生活經驗用散文,雜記的方式出版.最近出版的書大部份都是以這些方式為賣點,不是散文雜記,就是圖多多字小小的圖文書,還有教你炒股的工具書(台灣出版業也出現類似情況),出版商都是捕捉讀者口味,找尋出版的書種與策略.這類作品背後當然不乏知識與創意,但可不可以要求有更多元的類型,更多的創意,更好的故事呢？相反我們不鼓勵創作,不要求多元化,不接受少眾.現在創作與讀者(觀眾群)完全脫軌,一些具創意,有深度,有水準的創作不被大眾接受.要改變讀者的口味,培養懂欣賞,熱愛,追求好的創作和好故事的讀者群很重要。
要有優質的創作人和讀者群,教育這一代和下一代就是重要的基石,而學校就是基地.教育界把創意規範為創造力是能力的一種,學術上把創造力分為:敏覺力,流暢力,變通力,獨創力,精進力.提升創意就要加強這5種能力的訓練,運用創造力發揮創意簡單而言不出幾個法則"加","減","變"我時常都會用這些法則來要求學生.在學習的環境裡有很多東西都可以教學生,但創意是不能"教".創意是一種天賦的潛能(像Heroes般)不是老師用心點"教"你,你就會有多些創意,有多少創意只有創造者才知,不過我認為每個人都有創意而且是用之不竭,老師跟學生一起發掘創意,作為誘領學生創意的師傅(mentor).老師要誘發學生的創意,教授創作的技巧及方法,而學校是提供創作及發表創作的場地和機會.但現在的教育制度還是不鼓勵創意的存在與發展,要成為學生的師傅就要有同行的時間與空間,老師現在還是要"不務正業"做很多很多與教學無關的工作,有家長墾切地請同事找時間就跟他的仔仔談心事,但老師連吃飯上洗手間的時間都不夠那裡有時間去跟學生談心呢？學生要學的東西很多,課程很趕(無論需要還是不需要的),老師見面就只能變為餵鴨師傅,將學習重點填滿學生的肚裡邊,好像填滿了就過得自己過得人,換取一時的安落.不同類形的考試,特別是TSA和Pre.S1的公開試令師生們更忙更狂......這種社會氛圍與學習環境正正消滅我們的創意和創作機會,你明白為何社會上的權貴或有識之士只會把子女送往外國,或者入讀本地十幾萬一年的國際學校,因為這些學校的主事人都是紅鬚綠眼的外國人,他們自小與創意做朋友跟創作為鄰,只有他們才能弄出有創意的學生！
有時候要學生有創意並不難,只要試試"think out of the box","make a difference"就可以.這兩年我要P.6學生每星期都寫一篇文交給我(這不是學校要求的功課),我沒有什麼特定要求,而且不限文體,內容.交回來有三份之二是寫小說故事,而且是長篇小說當中更創意無限.雖然這些都是很幼嫩的種子,但如果繼續有適合的土壤與栽培,說不定將來這些幼苗會變成作家,編導,各類型的創作人,但可以肯定他們一定是愛說好故事,愛聽好故事的人.
有時候不一定要英雄才能"save the cheerleader save the world"
2007年2月11日
頭痛
學生時代很少頭痛,生病偶爾會頭痛.但工作後頭痛的次數越來越頻密,甚至連從前不會使我頭痛的事今天通通變成了元兇,這星期實在被它弄得不似人形,現在還是很痛,試試找出頭痛的元兇
打Winning超過一小時會頭痛
看書看久了會頭痛
發覺自己缺乏創意會頭痛
教學與學校行政工作不平衡,弄到兩頭不到岸會頭痛
有些事想也想不通會好頭痛
做不好想做的事會頭痛
見到同事很認真工作,但缺乏了靈魂,失去了自己會頭痛
知道同事偷懶,讓勤力的同事做到死會頭痛
睡眠不足會頭痛,睡得過多又會頭痛
同一時間要處理超過兩件事會頭痛
坐倒頭車會頭痛
頭痛令任何效率降低到近乎零,頭痛真令人不好過,特別是我！但究竟是頭痛還是以上的事讓我不好過呢！！
打Winning超過一小時會頭痛
看書看久了會頭痛
發覺自己缺乏創意會頭痛
教學與學校行政工作不平衡,弄到兩頭不到岸會頭痛
有些事想也想不通會好頭痛
做不好想做的事會頭痛
見到同事很認真工作,但缺乏了靈魂,失去了自己會頭痛
知道同事偷懶,讓勤力的同事做到死會頭痛
睡眠不足會頭痛,睡得過多又會頭痛
同一時間要處理超過兩件事會頭痛
坐倒頭車會頭痛
頭痛令任何效率降低到近乎零,頭痛真令人不好過,特別是我！但究竟是頭痛還是以上的事讓我不好過呢！！
2007年2月2日
烏鴉嘴
自小嘴巴就說不停,甚麼都可以說一通,我打趣地說如果想我不說話只有殺了我(因為我連睡覺都在說話)。唸小學時因為說話被老師打了一大掌,臉上留下三指紅印,又試過家長日被老師投訴說“你個仔,教就教得聽,但轉個頭又傾過.”更試過被家裡的老人家批死我說“你把嘴咁衰,大個實比人打死.“但現在我可以高聲地說“我還健在呢！”常常開口中,好醜都中,又同時傲視四週,人人都話我寸,話我有把烏鴉嘴。
不過把嘴最令我留下難忘印象就是中學時期發生的三件事：先說中二時看到後面的女同學下巴生出了幾條汗毛,就立刻大聲地說點解你有鬚,女同學聽了整整哭了一堂；之後有一次跟幾個同學在路邊排隊等小巴,等了一會看到有架“爛鬼車”高速駛過並“轟“一聲,我直接爆出一句“嘩！好快喔！！” , 誰不知“爛車”竟然停在不遠的前方,有一個貌似少爺占的不良青年從車廂伸出頭來,用字正腔圓的廣州話大罵我娘親,一眾同學跟我四目交投,哭笑不得；最後一次是跟一為極之溫文的同學吃完lunch,回校途中,我就跟他談起一些事,當然我照例說出意見,左批評右假設一番,不停嘴發表我的高見與偉論,不知是那個字,或者是那句話觸動了這為平時溫文儒雅不會發脾氣的同學的神經線,他破口大喝一句“件事唔係咁架“這句足以開山劈石的喝叫聲,就嚇得我要好好管束把烏鴉嘴,不久我依然如故,但......
這兩年人生好像走進另一個階段(不是更年期吧！哈),年多前開始覺得自己置身於五里霧中,伸手不見五指,昏昏沉沉,很不對勁,如星球大戰一樣有一種黑暗勢力籠罩著我(may the force be with you),使我意志消沉進退失據.精神上雖是風燭殘年,但嘴巴還是照常運作,到處撒野,輕波作浪.好讓思路,真理愈辯愈明,把批判當作精神食糧.有時候都覺得自己極麻煩,極討厭,打份工討生活?駛唔駛咁認真呀！！我就是要認真；就是要動腦筋；就是要大聲疾呼,我不想奴化,不要默守成規,更不可以盲從。今天慢慢能看到手指,矇矇矓矓看到四週的景象......近日讀到台灣中央研究院楊國樞先生的一篇文章裡面提到：
“不滿現實是知識份子的基本屬性，
假如一個人知足常樂,他就不會去當知識份子。
他總是用更高遠的標準去要求，
更廣大的理想去超越過去的理想。
所以有時知識份子很討厭，
所以范仲淹才會自比為烏鴉。
知識份子就是烏鴉,他有烏鴉心,烏鴉嘴。”
我不敢做知識份子,也沒有能力做知識份子,更不奢望成為知識份子！
只乞求讓我留著烏鴉心,烏鴉嘴罷了！
不過把嘴最令我留下難忘印象就是中學時期發生的三件事：先說中二時看到後面的女同學下巴生出了幾條汗毛,就立刻大聲地說點解你有鬚,女同學聽了整整哭了一堂；之後有一次跟幾個同學在路邊排隊等小巴,等了一會看到有架“爛鬼車”高速駛過並“轟“一聲,我直接爆出一句“嘩！好快喔！！” , 誰不知“爛車”竟然停在不遠的前方,有一個貌似少爺占的不良青年從車廂伸出頭來,用字正腔圓的廣州話大罵我娘親,一眾同學跟我四目交投,哭笑不得；最後一次是跟一為極之溫文的同學吃完lunch,回校途中,我就跟他談起一些事,當然我照例說出意見,左批評右假設一番,不停嘴發表我的高見與偉論,不知是那個字,或者是那句話觸動了這為平時溫文儒雅不會發脾氣的同學的神經線,他破口大喝一句“件事唔係咁架“這句足以開山劈石的喝叫聲,就嚇得我要好好管束把烏鴉嘴,不久我依然如故,但......
這兩年人生好像走進另一個階段(不是更年期吧！哈),年多前開始覺得自己置身於五里霧中,伸手不見五指,昏昏沉沉,很不對勁,如星球大戰一樣有一種黑暗勢力籠罩著我(may the force be with you),使我意志消沉進退失據.精神上雖是風燭殘年,但嘴巴還是照常運作,到處撒野,輕波作浪.好讓思路,真理愈辯愈明,把批判當作精神食糧.有時候都覺得自己極麻煩,極討厭,打份工討生活?駛唔駛咁認真呀！！我就是要認真；就是要動腦筋；就是要大聲疾呼,我不想奴化,不要默守成規,更不可以盲從。今天慢慢能看到手指,矇矇矓矓看到四週的景象......近日讀到台灣中央研究院楊國樞先生的一篇文章裡面提到：
“不滿現實是知識份子的基本屬性，
假如一個人知足常樂,他就不會去當知識份子。
他總是用更高遠的標準去要求，
更廣大的理想去超越過去的理想。
所以有時知識份子很討厭，
所以范仲淹才會自比為烏鴉。
知識份子就是烏鴉,他有烏鴉心,烏鴉嘴。”
我不敢做知識份子,也沒有能力做知識份子,更不奢望成為知識份子！
只乞求讓我留著烏鴉心,烏鴉嘴罷了！
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